【音视频直播】
一、基本信息
课程代码：【2030635】
课程学分：【2】
面向专业：【传播学（围棋）】
课程性质：【必修课】
开课院系：55402com永利(中国)有限公司
使用教材：【《短视频策划、制作与运营》郑昊/米鹿 人民邮电出版社 】
参考书目：【《直播移动互联时代营销新玩法》宋江龙 中国经济出版社 】
【《直播修炼手册》柏承能 清华大学出版社 】
课程网站网址：
先修课程：本课程涉及新媒体和传统媒体以及移动新媒体的内容。在学习本课程之前，学生应先学习《视频节目制作》，《广播节目编辑制作》，《视频剪辑制作》等新闻传播的相关课程，用于辅助本课程的学习。
二、课程简介
《音视频直播》课程课程思政实施：在人人都是主播的时代，通过《视音频直播》课程的学习，初步了解直播是什么，培养创新能力，学习“网红”账号的养成，具有一定的直播能力，同时通过课程学习，树立正确价值观，培养相应的专业素养。
选课建议
本课程适合有一定节目策划、摄像、传播类课程基础的传播学（围棋）本科三年级学生。
课程与专业毕业要求的关联性
新闻学专业毕业要求指标点 | 关联 | ||
L011 | LO111 | 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 | ● |
LO112 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | ● | |
L021 | LO211 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | |
LO212 | 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 | ||
L031 | L0311 | 从海量信息中准确进行有针对性的采集，去芜存菁。 | |
L0312 | 对信息进行性质辨识和价值判断。 | ● | |
L0313 | 根据选定的主题对信息进行整合。 | ● | |
L032 | L0321 | 能顺畅地与人交流和沟通，并能因人而异采取不同沟通策略，如遇危机事件能有效公关。 | |
L0322 | 通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式，完成采访工作。 | ||
LO33 | LO331 | 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作方式。 | |
LO332 | 进行有传播价值的文稿写作。 | ||
LO333 | 能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。 | ||
LO34 | LO341 | 能够把握好新闻宣传规律。 | |
LO342 | 围绕主题进行策划。 | ● | |
LO343 | 能有效地执行策划方案。 | ● | |
L035 | L0351 | 熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。 | ● |
L0352 | 娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。 | ||
L041 | LO411 | 遵纪守法：遵守校纪校规，具备法律意识。 | |
LO412 | 诚实守信：为人诚实，信守承诺，尽职尽责。 | ||
LO413 | 爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 | ||
LO414 | 身心健康，能承受学习和生活中的压力。 | ||
L051 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | ● |
LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | ||
LO513 | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 | ||
LO514 | 了解行业前沿知识技术。 | ||
L061 | LO611 | 能够根据需要进行专业文献检索。 | |
LO612 | 能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。 | ||
LO613 | 能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。 | ||
L071 | LO711 | 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。 | ● |
LO712 | 助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品质。 | ||
LO713 | 奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。 | ● | |
LO714 | 爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。 | ||
L081 | L0811 | 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 | |
L0812 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 | ||
L0813 | 能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。 | ||
五、课程目标/课程预期学习成果（预期学习成果要可测量/能够证明）
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | 培养自主思考能力启发创新能力 | 通过理论学习，实例展示，课堂练习等方式了解学习“走红体质”的账号养成。 | 理论讲授、视频节目赏析、小组讨论，发表等。 | 对“走红体质”的账号的要素以及如何进行优质内容可持续策划进行分析和思考 |
2 | 培养团队协作能力及思辨能力 |
| 理论讲授、分享交流、小组合作 | 通过课堂实践活动练习基本具备直播创作能力 |
3 | 加强爱国思想教育培养关爱服务精神 |
| 通过经典案例的学习，树立正确的价值观并进行创作 | 创作的价值观导向的正确把握，个人价值与社会价值的共同体现 |
六、课程内容
课程导入
了解课程的教学目标，学习内容，考核方式，授课形式及相关延展资料的介绍等
理论课时：2
第一单元 如何装修出“走红体质”的账号
本单元教学目标：通过学习装修“走红体质”的账号的头像选取；账号名拟定；账号的简介编撰；账号的封面设计等方面的内容，使学生能够独立建立属于自己个性标签的账号，并在账号养成过程中，了解并试着运用标签设置；标题拟定的方法经营自己的账号。
知识点：“走红体质”账号的要素：①账号名拟定；②头像选取；③标题拟定的方法 ；④标签设置；⑤账号的简介编撰；⑥账号的封面设计；
能力要求：1 通过学习能够掌握创建账号的方法，模仿学习观察自媒体大号的能力
2 掌握标题拟定以及标签设置的的各种方法，培养创新能力
3 培养关注社会热点、关心时事的习惯以及树立正确的价值导向有独立的见解的能力
理论课时：3
实践课时：3
第二单元 短视频大号的价值影响与基本原则
本单元教学目标：了解账号的个人IP价值影响，树立正确的富有意义并且独特的短视频的核心价值观，以及明确在创作时的5大雷区是什么
知识点：① 短视频账号的个人IP价值影响；②短视频的核心价值观；③短视频要避免的5个雷区
能力要求：1 了解账号的个人IP价值影响，树立正确的导向
2 通过多关注网络自媒体大号的视频与直播，培养分辨雷区的能力，进行个人账号创作时尽可能的避免雷区
理论课时：2
实践课时：0
第三单元 如何策划可持续的优质内容
本单元教学目标：了解优质短视频的5个元素，在自己的创作中多加注意；了解可持续的优质内容的策划方法，进行内容创新，通过练习，养成“走红体质”账号的优质内容
知识点：①优质短视频的5个元素；②优质内容都有哪些特质？③知识内容的深度垂直；④知识内容的极致细分；⑤知识内容的热点生态；⑥知识内容的持续产出；⑦头脑风暴
能力要求：1 培养对一个或者多个领域的知识，有一定的认知和独特的个人见解的能力
2 关心各领域社会热点，培养捕捉社会热点的能力和延展社会热点的创作能力
3 创新能力的养成
理论课时：4
实践课时：2
第四单元 知晓：直播的那些事儿
本单元教学目标：了解什么是直播？以及直播的特征和种类；了解直播爆红的原因；认识直播的4个主要形式及其他几种形式；了解直播+的发展趋势，如何将直播与变现相关联
知识点：①直播的含义、特征、种类
②直播爆红的原因
③4主要+其他形式；
④直播的意义以及未来的直播+模式
能力要求：
1 结合策划可持续的优质内容的学习，对直播内容及形式进行创新
2 对直播概念有初步的认识，结合自身情况，进行直播能力的培养
3 对直播+模式进行思考
理论课时：4
实践课时：4
第五单元 广播节目的形态与类型研究
本单元教学目标：了解广播节目“形态”的发展有变化；认识广播节目的类型；学习文艺节目的编辑及编辑手法
知识点：①广播节目“形态”的发展有变化
②广播节目的类型
③文艺节目的编辑及编辑手法
能力要求：
1 了解广播节目的类型，进行内容创新
2 了解广播文艺节目的编辑手法，培养“主播”能力
理论课时：4
实践课时：4
七、课内实验名称及基本要求（选填，适用于课内实验）
列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。
序号 | 实验名称 | 主要内容 | 实验 时数 | 实验 类型 | 备注 |
1 |
八、评价方式与成绩
总评构成（X） | 评价方式 | 占比 |
X1 | 分析关注的账号 | 20% |
X2 | 教室进行视频直播 | 30% |
X3 | 直播台本整理 | 50% |
“1”一般为总结性评价, “X”为过程性评价，“X”的次数一般不少于3次，无论是“1”、还是“X”，都可以是纸笔测试，也可以是表现性评价。与能力本位相适应的课程评价方式，较少采用纸笔测试，较多采用表现性评价。
常用的评价方式有：课堂展示、口头报告、论文、日志、反思、调查报告、个人项目报告、小组项目报告、实验报告、读书报告、作品（选集）、口试、课堂小测验、期终闭卷考、期终开卷考、工作现场评估、自我评估、同辈评估等等。一般课外扩展阅读的检查评价应该成为“X”中的一部分。
同一门课程由多个教师共同授课的，由课程组共同讨论决定X的内容、次数及比例。
撰写人： 王安伊 系主任审核签名： 沈慧萍 审核时间： 2021.09